dziecko wysoko wrażliwe w szkole

Wysoko wrażliwe dzieci są podatne na wpływy środowiska, a co za tym idzie, mogą być o wiele bardziej narażone na depresję, jeśli dorastają w otoczeniu, które nie rozumie ich potrzeb. My - dorośli opiekunowie musimy postarać się, aby zapewnić dzieciom o wysokiej wrażliwości warunki do harmonijnego rozwoju, by w pełni mogły one Każde dziecko jest wyjątkowe, również a nawet szczególnie dziecko wysoko wrażliwe. Miej to na uwadze, czytając ten wpis na blogu. Nie wszystko będzie działać na każdego ucznia, u którego dostrzeżesz cechy WWO. To tylko niektóre opcje, które mogą być pomocne w pracy z uczniem wysoko wrażliwym. Drugi moduł „Co wiemy o wysokiej wrażliwości” stanowi kompendium wiedzy na temat wysokiej wrażliwości. Znajdziecie tam pomocne materiały, m.in. artykuły, prezentacje. Ich celem jest wyjaśnienie istoty wysokiej wrażliwości oraz specyfiki funkcjonowania dziecka wysokowrażliwego. Kiedy wysoko wrażliwe dziecko dobrze czuje się w rodzinie, może zachowywać się bardziej dojrzale niż jego rówieśnicy. „Jeśli pragnie się mieć wyjątkowe dziecko, trzeba się na to wyjątkowo przygotować”. Źródło: Elaine Aron. Wysoko wrażliwe dziecko. Wydawnictwo GWP. Sopot 2017. Thomas Boyce. Dziecko orchidea czy mlecz. Póki uczeń znajduje się w szkole, na jego środowisko najwięcej wpływu mają rówieśnicy i. Ostatnio wyszukiwane WYSOKO WRAŻLIWE DZIECKO WWD. Małgorzata Pokaż więcej. Książka Wybierz szkołę podstawową dla swojego dziecka autorstwa Opracowanie zbiorowe, dostępna w Sklepie EMPIK.COM w cenie 19,99 zł. Przeczytaj recenzję Wybierz szkołę podstawową dla swojego dziecka. Zamów dostawę do dowolnego salonu i zapłać przy odbiorze! perikanan yang dibudidayakan untuk tujuan sumber pangan sehari hari disebut. Wysoko wrażliwe dziecko to zjawisko dobrze znane i udokumentowane przez specjalistów, jednak w dalszym ciągu niepokoi wielu rodziców. WWD nie jest chorobą, ani schorzeniem, które wymaga leczenia! Warto jednak wiedzieć jak je rozpoznać i jak postępować z takim maluchem. Spis treściDziecko wysoko wrażliwe, czyli jakie?Czy wasze dziecko jest wrażliwe? TESTDzieci WWD – jak je wspierać?Jak postępować z wrażliwym dzieckiem?High need baby a WWD Termin WWD został stworzony przez Elaine Aron i określa dzieci, które są bardzo wrażliwe, czułe i zbyt intensywnie reagujące na bodźce z otoczenia. Może to mieć pozytywne, jak i negatywne konsekwencje. Oprócz WWD istnieją terminy WWO (wysoko wrażliwe osoby) i HNB (high need baby). Dowiedz się więcej:„Nie, bo nie”, „nie płacz!” Tych słów nigdy nie mów do swojego dzieckaFizjoterapeuta: Dzieci są rozproszone i nadmiernie pobudzoneDziecko wysoko wrażliwe, czyli jakie?Wysoka wrażliwość dziecka jest elementem jego temperamentu. WWD posiadają cztery szczególne cechy, które wynikają z ich układu nerwowego. Prawdopodobnie jest to dziedziczne, więc jeśli maluch jest szczególnie wrażliwy, to jego mama lub tata należy do tej grupy osób, które stanowią 15-20 % społeczeństwa, czyli WWD został stworzony i dokładnie wyjaśniony przez Elaine Aron, która napisała cykl książek na ten temat. Według badaczki WWD to przede wszystkim empatyczne, bystre i kreatywne dzieciaki, które są ostrożne w kontaktach z innymi. Jednocześnie cechuje je silna intuicja!Elaine Aron, która jako pierwsza opisała zjawisko wysokiej wrażliwości, wymieniła 4 cechy WWD. Po pierwsze to głębokie przetwarzanie, które sprawia, że dziecko potrzebuje dużo czasu, żeby przystosować się do zmiany, zaakceptować i pogodzić się z nią. Niekiedy reaguje niepokojem, czy nawet płaczem na nową sytuację lub drobną zmianę, ale gdy da mu się czas, by się z nią oswoiło, będzie mu dużo łatwiej. Kolejną cechą takich dzieci jest wrażliwość układu nerwowego i tendencja do szybkiego przeciążenia - takie dziecko w wyniku natłoku sytuacji szybciej niż rówieśnik zasygnalizuje zmęczenie czy zdenerwowanie i trudniej mu będzie się wyciszyć i uspokoić. Podobnie sprawa będzie wyglądała w obszarze emocji. Wysoko wrażliwe dzieci szybciej się „wzbudzają” i dość powoli wygaszają. Mają duży problem z regulacją emocji, przez co może wydawać się, że reagują przesadnie, ale tak naprawdę mają one bardzo duży problem z kontrolą swoich reakcji. Ostatnią cechą jest tendencja do przeciążenia sensorycznego - gdy bodźców pojawia się za dużo (jest za głośno, za gorąco, za zimno lub coś zbyt intensywnie pachnie) dziecko przestaje sobie radzić. Staje się niespokojne, pobudzone, może być płaczliwe lub nerwowe – wyjaśnia Joanna Węglarz, psycholożka i specjalistka psychologii klinicznej, wykładowczyni akademicka i terapeutka EMDR ze Studia Psychologicznego, pomysłodawca ogólnopolskiej kampanii społecznej wasze dziecko jest wrażliwe? TESTW książce Elaine Aron znajduje się test, który pozwala określić i wstępnie zweryfikować, czy dziecko jest szczególnie wrażliwe. Oto pytania zawarte w kwestionariuszu. Należy zakreślić te, które pasują do się przestrasza; skarży się na gryzące ubrania, szwy w skarpetkach czy metki, które drapią jego skórę; zazwyczaj nie lubi wielkich niespodzianek; lepiej się uczy dzięki łagodnym wskazówkom, a nie surowym karom; zdaje się czytać w cudzych myślach; używa słów skomplikowanych jak na swój wiek; wyczuwa nawet najdelikatniejszy zapach; ma inteligentne poczucie humoru; zdaje się być obdarzone intuicją; z trudem zasypia po ekscytującym dniu; niezbyt dobrze sobie radzi z dużymi zadaniami; chce się przebrać, jeśli jego ubranie jest wilgotne lub zabrudzone piaskiem; zadaje mnóstwo pytań; jest perfekcjonistą; zauważa cierpienie i stres innych ludzi; preferuje spokojne zabawy; zadaje głębokie i skłaniające do refleksji pytania; jest bardzo wrażliwe na ból; nie lubi hałaśliwych miejsc; zauważa subtelności (że coś zostało przesunięte, zmianę w czyimś wyglądzie itd.); zanim podejmie jakieś wyzwanie zastanawia się, czy jest to bezpieczne; najlepiej funkcjonuje wtedy, gdy w jego otoczeniu nie ma obcych; odczuwa wszystko bardzo głęboko; Jeśli co najmniej 13 z nich obrazuje zachowanie dziecka, to prawdopodobnie jest ono wysoko wrażliwe. Jednak warto mieć świadomość, że jeśli tylko dwa lub trzy zagadnienia pasują, ale za to w sposób niekwestionowany – może to również oznaczać, że maluch ma syndrom WWD. Dowiedz się więcej:Czy spanie z dzieckiem jest bezpieczne?Jaką rolę odgrywa w wychowaniu dzieci przedszkole?Dzieci WWD – jak je wspierać?Najważniejszym zadaniem rodzica jest niedopuszczanie do tego, aby dziecko miało nadmiar bodźców. Przestymulowanie takiego malucha może wiązać się z jego różnymi reakcjami. Wówczas może dojść do sytuacji, że nie będzie ono potrafiło sobie poradzić z dużą (jak na niego) ilością wrażeń. Tutaj rola opiekuna wiąże się przede wszystkim z zachowaniem spokoju. WWD łatwiej wyczuwają emocje innych, dlatego szybko odczytają nerwy i zdenerwowanie pierwsze dbać o ich potrzeby i starać się rozumieć ich wyjątkowość. Po drugie uczyć je rozumieć same siebie. Oczywiście jeśli mowa o niemowlaku trudno mu będzie wytłumaczyć, co się z nim dzieje. Jednak w przypadku dziecka w wieku przedszkolnym możemy pomóc mu zaakceptować własne zachowanie i próbować zwiększać samoświadomość oraz uczyć samoregulacji. Po trzecie bardzo istotne jest, aby pamiętać, że gdy dziecko reaguje silnym niepokojem, jest pobudzone czy trudno mu się uspokoić, de facto nie potrzebuje strofowania i odwoływania się do zasad, ale kogoś, kto pomoże mu się wyciszyć. Czasem wystarczy, by rodzic przytulił malucha lub był przy nim, okazując akceptację i wsparcie. – radzi Joanna WęglarzPsycholożka odnosi się również do kwestii, czy WWD wymagają terapii:Czasem tak, czasem nie. Bardzo istotne jest to jak bardzo problemy dziecka, utrudniają mu codzienne funkcjonowanie. Warto natomiast rozważyć zapisanie dziecka na warsztaty, które pomogą mu zrozumieć, na czym polega jego problem i nauczyć się efektywnych zachowań. Świetny rozwiązaniem może być tu Trening Umiejętności postępować z wrażliwym dzieckiem?Dzieci wysoko wrażliwe potrzebują przede wszystkim wsparcia rodziców, którzy razem z nimi będą przeżywać ich emocje. Dla WWD bardzo ważna jest więź z opiekunem i poczucie pierwsze ważne, aby zdać sobie sprawę, że dziecko jest wysoko wrażliwe. Czasem bowiem potomstwo o takiej wrażliwości traktowane jest jako niegrzeczne, nieposłuszne czy niedostosowane. Natomiast istnieje wiele badań, które pokazują, że zjawisko to może dotyczyć nawet 15-20% dzieci. Po drugie gdy już zrozumiemy, jaka jest przyczyna niektórych zachowań malucha, ważne, aby mieć wiedzę, jak wspierać jego rozwój. Bardzo często wysoko wrażliwe dzieci mają problem ze zmianą i potrzebują więcej czasu niż ich rówieśnicy na adaptację do nowej sytuacji, Ważne jest również, by unikać sytuacji związanych z rywalizacją i wytwarzaniem presji, a zamiast tego zadbać o relację opartą na zaufaniu i współpracy. – mówi Joanna need baby a WWDHNB to nie to samo co WWD. Dzieci wysoko wymagające potrzebują nieustannej uwagi rodzica, do tego stopnia, ze niemożliwe staje się wykonanie codziennych i rutynowych czynności, oddanie malucha do żłobka, czy pod opiekę babci i dziadka. High need baby to termin określający małego człowieka, który wymaga więcej uwagi, bliskości i przytulania. Dzieci takie często wpadają w złość i atak histerii, nie lubią głośnej muzyki, obcych ludzi, czy podróży autem. Najlepiej czują się w ramionach rodziców. Bardzo trudno ustawić im rytm dnia – śpią gdzie, kiedy i ile chcą. HNB nie mają żadnych problemów zdrowotnych, które mogłyby być odpowiedzialne za ich zachowania dzieci wymagających to:głośny i ciągły płacz, mała potrzeba snu, duża potrzeba noszenia na rękach, duża ruchliwość, wytrwałość w pokazywaniu swoich potrzeb, nieprzewidywalność w swoim zachowaniu, nadwrażliwość. Polecane ofertyMateriały promocyjne partnera Dzieci z wysoką wrażliwością nie wpisują się w jeden kanon. Ich układ nerwowy jest bardzo czuły i szybko reaguje na bodźce. Konsekwencje tych reakcji mogą być zarówno pozytywne, jak i wiemy na temat WWD?„Osoby wysoko wrażliwe intensywnie przetwarzają bodźce. Ich układ nerwowy zdolny jest do głębokiej analizy, dostrzega subtelności, ale też łatwo ulega przestymulowaniu. Ten stan rzeczy to klucz do wielu talentów, ale także spore wyzwanie” – komentuje Małgorzata Pawlińska, psycholożka i trenerka odporności wrażliwość jest cechą dziedziczną, z którą rodzi się w każdym pokoleniu ok. 15–20% populacji. Zjawisko to w równym stopniu dotyczy kobiet i mężczyzn. Wysoka wrażliwość charakteryzuje się zestawem specyficznych cech, do których możemy zaliczyć: dogłębną analizę i przeżywanie docierających bodźców, co może być mylone z lękliwością lub nieśmiałością;łatwe przeciążenie – osoby wysoko wrażliwe szybciej niż inne czują się przeciążone nowymi sytuacjami, gwałtowniej reagują i wolniej wracają do równowagi, dlatego warto jest stworzyć im przestrzeń na wygaszenie emocji;empatię, dzięki której potrafią wchodzić w głębsze relacje i mają naturalną zdolność do głębokiego współczucia, chętnie pomagają potrzebującym;wrażliwość na brak autentyczności, którą są w stanie wyczuć od razu;niekiedy WWD idzie w parze z nadwrażliwością sensoryczną, przeszkadzają metki przy ubraniu, nie chcą nosić wełnianych swetrów, są bardzo wrażliwe na zapachy;poważne traktowanie przez nie wszystkiego, z czym się stykają, np. zachowań innych ludzi i docierających do nich informacji;pragnienie być lubianym „za wszelką cenę oraz wbrew wszystkiemu”, zależy im na pozytywnej ocenie i sympatii innych;głębokie przeżywanie sztuki i muzyki;często czują się niepewni i gorsi;trudności z wykonywaniem zadania pod presją zadbać o wysoką wrażliwość?Ważne jest, aby postrzegać wysoką wrażliwość dziecka jako zasób, a nie słabość. Na łamach „Magazynu Kreda” Marta Szperlich-Kosmala, filozofka, pedagożka oraz coach rodzinny, zwraca uwagę na cechy, które szczególnie warto rozwijać. Są to zdolność dostrzegania i unikania błędów, sumienność, umiejętność głębokiej koncentracji i wykonywania zadań precyzyjnych, łatwość wchodzenia na metapoziom, myślenie nieliniowe oraz przejawiające tę cechę są szczególnie wrażliwe na wpływy środowiska. Wysoko wrażliwe dzieci mogą być bardziej narażone na depresję, jeśli dorastają w niesprzyjającym otoczeniu. Aby zapewnić dziecku warunki, w których będzie rozwijało się harmonijnie i mogło wykorzystać cały swój potencjał, otoczenie przede wszystkim powinno zaakceptować jego możliwości biologiczne i dopasować się do nich. Wskazane będzie również zachęcanie dziecka do tego, żeby było śmielsze i aby mniej przejmowało się wszystkim, co je spotyka. Nadmierne przeżywanie może prowadzić do wzrostu poziomu lęku i obniżenia tym, jak wspierać w rozwoju wrażliwe dziecko, mogą przeczytacie Państwo w książce Elaine Aron Wysoko wrażliwe dziecko, a także w artykule profesor Iwony Kabzińskiej oraz na portalu w rzeczywistości szkolnej i domowej”, Kabzińska, „Nadwrażliwi – kulturowi „odmieńcy””, Etnografia Polska 2017, 61, s. Aron “Wysoko Wrażliwe Dziecko”, Wydawnictwo GWP, 2017. Kiedy wysoko wrażliwe dzieci będą starsze, przystosują się do otaczającego świata, najpierw jednak potrzebują, by świat przystosował się do nich. Elaine Aron Wysoka wrażliwość jest naturalną, wrodzoną cechą związaną z temperamentem lub indywidualnymi warunkami neurologicznymi, dotyczy ona 15–20% społeczeństwa i nie jest zaburzeniem. Dlatego jako nauczyciele powinniśmy być przygotowani na pracę z dzieckiem, które ma właśnie taką cechę, i wiedzieć, jak ułatwić mu funkcjonowanie w systemie edukacji. DOES, czyli czwórka wysokiej wrażliwości Możemy wyróżnić cztery aspekty wysokiej wrażliwości. Warto przy tym podkreślić, że wszystkie one powinny wystąpić u dziecka wysoko wrażliwego, w przeciwnym wypadku można przypuszczać, że dane dziecko nie ma tej Głębokie przetwarzanie – dziecko odbiera z otoczenia bodźce i analizuje je, dzięki czemu ma wyższy poziom świadomości – tej skoncentrowanej zarówno na środowisku zewnętrznym, jak i na samym sobie, czyli płynącej z wnętrza. Warto zauważyć, że tych bodźców może być naprawdę sporo, co prowadzi do przestymulowania. Ryc. 1. Cztery aspekty wysokiej wrażliwości według E. Aron Łatwość ulegania przestymulowaniu – dotyczy to uczucia nadmiernego przeciążenia układu nerwowego. Analizując tę reakcję, należy wziąć pod uwagę fakt, że życie dziecka wysoko wrażliwego jest niezwykle intensywne z uwagi na nadmiar myśli i doznań. Taki uczeń w każdej minucie analizuje sygnały płynące z własnego wnętrza (np. rozdrażnienie, pragnienie, uczucie głodu), z otoczenia (np. hałas, nieprzyjemny zapach, temperatura), w którym przebywa, oraz sygnały społeczne (np. kolega jest smutny, ktoś coś powiedział, nauczycielka popatrzyła na ucznia w określony sposób). Gdy uczeń wysoko wrażliwy jest niepewny, może sprawiać wrażenie wycofanego, zagubionego, nieśmiałego lub też nadmiernie aktywnego, pobudzonego. To wszystko silne stresory, które prowadzą do wzmożonej męczliwości w sferze fizycznej i psychicznej. Naturalną koleją rzeczy jest to, że przestymulowany uczeń będzie szukał samotności, odosobnienia i ciszy. Ponieważ układ nerwowy jest przeczulony, dochodzi do głosu reaktywność emocjonalna. Reaktywność emocjonalna (połączona z empatią) – dzieci wysoko wrażliwe dużo częściej niż rówieśnicy silnie reagują emocjonalnie na doświadczenia o zabarwieniu zarówno pozytywnym, jak i negatywnym. Głębokie odczuwanie prowadzi do impulsywnych reakcji emocjonalnych, które następują nagle, a uspokojenie i odzyskanie równowagi trwa długi czas. Z naszej perspektywy często te reakcje są nieadekwatne do sytuacji, jednak przyglądając się bliżej wrażliwcom, można stwierdzić, że ich zachowania są w pełni zasadne. Duże znaczenie ma również wysoki poziom empatii, która polega na współodczuwaniu tego, czego doznają inne osoby. Dodatkowo wysoko wrażliwy uczeń ma umiejętność wyczuwania emocji i nastrojów innych i ulegania im. Wyczulenie na subtelne bodźce – dzieci wysoko wrażliwe mają nadzwyczajnie wyostrzone zmysły, wyskoki poziom myślenia i odczuwania. Oznacza to reagowanie nie tylko na bodźce zmysłowe, ale również na wszelkie zmiany w zachowaniu i wyglądzie osób z otoczenia. Warto podkreślić, że uczeń wysoko wrażliwy potrafi wyczuwać stany i nastroje innych ludzi. Widzi, słyszy i odczuwa znacznie więcej niż osoby niewrażliwe. Bardziej szczegółowej typologii dzieci wysoko wrażliwych dokonała Julie B. Rosenshein. Wysoka wrażliwość może iść w parze z nieśmiałością, lękliwością, wstydliwością, introwersją, jednak nie jest to regułą. Warto być ostrożnym w rozpoznawaniu wysokiej wrażliwości, ponieważ może ona współwystępować z pewnymi zaburzeniami lub może być z nimi mylona (zespół Aspergera, ADHD, zaburzenia integracji sensorycznej, zaburzenia lękowe, zaburzenia nastroju itp.). Co możemy zrobić, by ułatwić uczniowi funkcjonowanie w szkole? Po pierwsze, daj czas – dziecko wysoko wrażliwe ma wyjątkowy układ nerwowy, który nie pozwala mu wchodzić automatycznie w nowe sytuacje (adaptacja oraz każda nowość), oraz potrzebuje dużo czasu i przestrzeni. Oznacza to, że nie zawsze angażuje się w różne aktywności, nie zawsze nawiązuje relacje, nie zawsze jest „śmiałe”. Często jest zamyślone, ciche, wolniej oswaja się z nowym otoczeniem, bacznie obserwuje wszystko, co dzieje się wokół, analizuje i przetwarza wszystkie informacje. Również podejmowanie decyzji jest dla niego ogromnym wyzwaniem, ponieważ opiera się na konieczności zebrania wielu szczegółów oraz rozważenia całej masy argumentów. Gdy uczeń wysoko wrażliwy jest niepewny, może sprawiać wrażenie wycofanego, zagubionego, nieśmiałego lub też nadmiernie aktywnego, pobudzonego. W obydwu przypadkach warto dać mu czas, tutaj nie sprawdza się zachęcanie, ponaglanie, pomocne mogą być natomiast przyjazne komunikaty typu: „Pamiętaj, że jestem tutaj – kiedy będziesz gotów, możesz dołączyć”. Praktyka pokazuje, że w sprzyjających warunkach dziecko szybko nabiera ufności i zaczyna uczestniczyć w szkolnych aktywnościach. Po drugie, nie etykietuj – ważne jest, żeby pedagog akceptował i doceniał różnorodność, by szanował indywidualne cechy ucznia i uwzględniał je wszystkie w nauczaniu i wychowaniu. Takie podejście daje szansę na rozwój dziecka. Natomiast ogromnym utrudnieniem może być sytuacja, w której nauczyciel postrzega ucznia wyłącznie przez pryzmat jego wysokiej wrażliwości. Wrażliwość to tylko element, każdy z nas ma swoje mocne i słabe strony, ma swoje cechy, temperament, możliwości intelektualne itp. To całokształt powinien stać się determinantem w procesie edukacyjnym. Po trzecie, przygotuj się na nie zawsze łatwe pytania – uczeń wysoko wrażliwy lubi dyskusje, zadaje dużo filozoficznych pytań, interesuje się kwestiami, o które rzadko podejrzewamy człowieka w tym wieku. To może być irytujące, gdy prowadzisz lekcje, a uczeń wciąż wybija cię z rytmu. Dobrym rozwiązaniem w takiej sytuacji jest zaproponowanie dziecku, by notowało wszystkie sprawy, które zaprzątają jego myśli. Ma szerokie zainteresowania, czasami jednak z powodu nadmiernego analizowania nie jest w stanie kończyć rozpoczętej czynności. Warto zachęcać go do uczestnictwa w zajęciach dodatkowych, zgodnych z jego preferencjami i zainteresowaniami. Tab. 1. Dziecko wysoko wrażliwe – typologia według Julie B. Rosenshein1 Wrażliwość fizyczna Wrażliwość duchowa Wrażliwość społeczna Wrażliwość emocjonalna Dziecko jest wrażliwe na hałasy, dźwięki o różnym natężeniu, drażni je światło. Zdarza się, że przeszkadzają mu ubrania (metki, guziki, rzepy itp.). Ponadto często występują sprecyzowane preferencje dotyczące smaków czy nawet temperatury. Dziecku przeszkadzają niektóre zapachy czy konsystencja pokarmów. Zwykle dzieci wrażliwe fizycznie preferują wygodne ubrania, występuje też wrażliwość na ból czy zabiegi pielęgnacyjne ciała (obcinanie paznokci, czesanie włosów itp.). Najczęściej preferują określony typ dotyku, pochodzący od konkretnych osób. Są wrażliwe sensorycznie, co przejawia się potrzebą przestrzeni wokół siebie, szczególnie gdy znajdują się wśród innych ludzi. Często mogą występować infekcje czy alergie Uczeń wrażliwy duchowo przejawia dużą intuicję oraz potrzebę autonomii. Wykazuje też zainteresowanie rzeczami stałymi, nie lubi niespodzianek, nieprzewidywalności. Poza tym nie lubi być okłamywany, ma potrzebę prawdy, autentyczności. Często unika sytuacji, kiedy ktoś szepce w jego towarzystwie, uznaje to bowiem za nieszczere. Uczeń wrażliwy duchowo działa we własnej przestrzeni czasowej, co oznacza, iż przejście od jednej do innej aktywności sprawia mu problem. Dziecko często jest multizadaniowe, przy jednoczesnym popadaniu ze skrajnej nudy do maksymalnego zafascynowania. Uczeń taki preferuje kontrolę nad sytuacją, poczucie bezpieczeństwa związane np. z zasypianiem Uczeń przejawiający wrażliwość społeczną ma trudności ze zmianą zadań, aktywności, stanów. Przejawia się to w częstym szukaniu samotności lub ograniczaniu kontaktu wyłącznie do najbliższych osób. Mogą pojawić się problemy w nawiązywaniu i podtrzymywaniu relacji, dziecko czuje się zmęczone innymi, kontaktami z nimi. Jeśli już uda się nawiązać relację, to często jest ona trudna, gdyż dziecko lubi nadawać wszystkiemu własne tempo, obserwuje, wyczekuje momentu, kiedy może poczuć się pewnie. Dziecko wrażliwe społecznie preferuje sposób działania poprzedzony konkretnym planem. Jeśli ma współtworzyć grupę, preferuje trzymanie się na uboczu bądź przodowanie. Dziecko często ma problem ze zmianą stałego otoczenia, np. w sytuacji inicjacji szkolnej lub przedszkolnej. Lubi móc decydować o sobie, mieć wybór Dziecko przejawia duże wyczulenie na nastroje innych osób, co powoduje, iż doświadcza intensywnych emocji, które wyrażane są w sposób otwarty i gwałtowny. Nie lubi sytuacji, gdy ktoś je obserwuje, ocenia, wyraża się krytycznie na jego temat. Zazwyczaj dziecko lubi wyrażać swoje uczucia i emocje poprzez sztukę i prace kreatywne (opowiadania, rysunki, taniec). Dziecko wrażliwe emocjonalnie często analizuje zachowania swoje i innych osób, potrzebuje też wsparcia w sferze regulowania emocji. Emocje innych osób, zwłaszcza z bliskiego otoczenia, wpływają na ich stan, często powodując przeciążenie Po czwarte, uwzględnij poziom pobudzenia – proces uczenia się ma najlepsze efekty, gdy pobudzenie jest pośrodku, gdy dziecko uzyska równowagę w tym obszarze. W przypadku dzieci wysoko wrażliwych to nie jest takie... Pozostałe 70% treści dostępne jest tylko dla Prenumeratorów Co zyskasz, kupując prenumeratę? 10 wydań magazynu "Życie Szkoły" Dostęp do wszystkich archiwalnych artykułów w wersji online Możliwość pobrania materiałów dodatkowych ...i wiele więcej! Sprawdź

dziecko wysoko wrażliwe w szkole